Performance

22/03/19
Gaurko klasean hainbat performance egin ditugu.

Lehenengoa nire taldeak egin du eta bakoitzak zenbakiak esan behar zituen,batek ordenatuta, besteak aleatorio... eta beste pertsona batek instituzioak esaten zituen. Helburua zen, instituzoak gu harrapatzen gaituela jakinda, kexatzen garela eta hori bakarrik kexa batean geratzen zen eta ez dugula ezer aldatzen ideiara iristea. Beste ideia batzuk atera ziren adibidez, instituzioak gu inposatzen gaituztela eta gu jarraitzan diegula adibidez.

Bigarren performancean, paper batzuk zeuden eta eskolan edo kanpoan gauza horiek ikasten badtugu jarri behar genuen.

Hirugarren performancean, kalera atera ginen eta ikaskide batzuk zelo bat jarri zuten lurrean eta fila bat egin zuten eta denok beraien atzetik ibili ginen. Pertsonak instituzioen atzean goazela sinbolizatzen zuen.

La convivencialidad

Illichen ustez, ez gara gai industrializaziorik gabeko gizartea imajinatzeko. Ondorioz, hainbat zeremonia mito-poetiko aipatzen ditu. Eskola eta osasun zentroak aipatzen ditu.
( magisteritzan ezin da irakastsi irakaste hori praktikaren bidez lortzen da.)

Bizikidetatsunean, menpekotasun bat dago, Ikasteko eskolara joan behar gara. Ez dago oreka bat , herramintak zapaltzen gaitu. Eskola ez da konbibentziala. Osasun zentroetan bakarrik 5 minutu egoten dira zurekin, hurrengo pertsona etortzeko. Arlo sozialaren menpe bizi gara.

Illichek ingurumenarekin bi harreman deberdintzen ditu. Batetik autonomoa: autibobernua (erabilera balioak)
Adibdez, Oinez ibiltzeko gaitasuna, kabuz idazteko gaitasuna.

Bestetik, heteronomoa: "valores de cambio" ( kotxea, eskola, osasun zentroa...)

Bizikidetasun gizarteak, ez ditu ekoizpen heteronomoa guztiak ezabatu behar, oreka batera iritsi behar da. Ekoizpen heterono hori suntsitzen badugu, Instituzioei limiteak jartzea (eskola) eta sustatzea beste estamentu konbibentzial batzuk (alcantarillado edo liburutegiak). Liburutegiak oso konbibentzionalak dira.

Deseskolaratzeak, sustatzen du erabaki politiko bat hartzeko baldintzak bermatzea. Pentsatzea ea merezi duen eskolan teknologiak erabiltzea. Beste ikasteko modu batzuk bilatu genezake, instituziorik gabekoa adibidez.

Kurrikulumaren zehaztapen mailak

MAILAK Ezaugarriak	1.MAILA	2. MAILA	3.MAILA
Dokumentua	OCD: Oinarrizko curriculum diseinua.	IKP: Ikastetxeko proiektu kurrikularra	Gelako programazioa (unitate didaktikoak)
Definizioa	Marko orokorra da non preskripzio eta orientazio multzo bat formulatzen den hezkuntza eskolarraren asmo eta estrategia egokienei buruz.	Ikastetxe zehatz baten baldintzatzaileak, kontutan hartuta, Oinarrizko Curriculuma  materializatzeko hartzen diren erabakiak.	Heziketa ziklo bakoitzean dauden alorretako Unitate didaktikoen multzoa, hauek ordenatuta eta sekuentzializatuta azaltzen direlarik.
Izaera	Gidatzailea eta preskriptiboa (Derrigorrezkoa)	Zentro konkretu batentzat orokorra eta gidatzailea. (Ez da derrigorrezkoa)	Didaktiko antolatzailea: talde jakin batean irakaskuntza-ikaskuntza prozesuaren planifikatzailea.
Arduraduna Egilea	Gobernua, hezkuntza administrazioa	Irakasle eta zuzendari taldea. Edukien irakaskuntza koherentzia eta progresio egoki bat bermatzeko.	Irakasle taldea: ziklo edo maila jakin bateko irakasleak.
Baldintzatzaileak	Legeak: hezkuntza sistemaren ordenamendu lege eta erkidetakoa.	OCD, ikastetxeko errealitatea.	Ikasgelako programazioa. Bakoitzaren ezagutza
Edukia	Helburu eta konpetentziak. Zer? Nola? Zertarako? Noiz? Zergatik?	Zer? Nola? Zertarako? Noiz? Zergatik? Baina zehatzagoak	er? Nola? Zertarako? Noiz? Zergatik? Ebaluatu eta ikasi
Adibidea

  

4.MAILA

BEK: Banakako egokitzapen          Kurrikularra.

Hezkuntza behar bereziak azaltzen dituen ikasleriarentzat, ohiko   curriculumean burututako banakako egokitzapena. Aniztasunari erantzuna emateko aparteko neurria litzateke .

D    Didaktiko-antolatzailea. Aniztasunari emandako trataera.

Gela konkretu baten irakasle tutorea eta espezialistak.

Ikasgelako programazioa. Bakoitzaren ezagutza. Unitate didaktikoa.

Esanguratsuak

Kurrikuluma

14/03/19

Gaurko klasean k2 proiektua egiten nengoen baina kurrikulum ezkutua landu dute klasean. Adibide batzuk ikusi dituzte argazi batzuen bidez eta taula bat egiten hasi dira.

Curriculum ezkutua Fakultatean

Gaurko klasean aurreko klasean atera genituen argazkiak aurkeztu eta azaldu ditugu. Curriculum ezkutuari buruzko argazkiak ziren, gure fakultatean bilatutakoak. Ariketa hau hobeto ulertzeko hemen uzten dizkizuet adibide batzuk:

Nire ikuspuntutik irudi honen kurrikulum ezkutua da neskak eta mutilak berdinak garela eta eskubidea daukagula komun berdinera joateko.

Irudi honen kurrikulum ezkutua da, birziklatzera bultzatzen gaituzte baina zergatik bakarrik dauke zakarontzi horiek pisu batean eta ez guztietan?

 Hau da kurrikulum ezkutuaren inguruan aurkitu dugun argazkirik txarrena. Nire ustez kartel hori soberan dago, barneratuta izan behar dugu beste etnietako edo erlijioetako pertsonak gure artean egon daitezkela. Errespetu falta bat bezala ikusten dut, beraiek gu bezala pertsonak dira eta eskubide berdinak dituzte. Zergatik ez dute jartzen kartel bat ipintzen duena: Euskadiko mutilak onartzen ditugu, txuriak eta kristauak. 

Irudi honetan ikus dezakegu nola, euskara letra handiagoa duen gaztelania baino eta kurrikulum ezkutua euskara bultzatzea izango da kasu honetan.






Esan beharra dago, ikuspuntu asko daudela baina nik argienak aipatu ditudala uste dut. Orain zuei uzten zaituzten pentsatzen ea ze kurrikulum ezkutua izan ditzazkete argaki hauek.

Performance

04/03/18
Saion honetan bi performace izan ditugu klasean, Illichen pentsamenduan oinarrituak.

Lehenengo taldeak bi ilaretan jarri gaituzte. Esaldi luze eta zail bat esan digute eta bakoitzak esaldia errepikatu behar zuen. Ondo egiten zutenak alde batera eta besteek beste aldera. Ideia zen, lehenengoek ez zutela hainbeste aukera pentzatzeko atzekoek baino. Atzekoek denbora zuten pretatzeko eta hori ez da justua. Hausnartzerakoan atera zena zera izan zen: ikasleak eskolak esaten diguna errepikatzen dugu eta  hor egiten ez duena kanporatzen dute.


Bigarren taldeak ideia antzekoa erabili du baina honetan borobil batean geunden. Galdera batzuk egiten zituzten eta erantzuna ez zen ondo egoten denon erantzuna berdina zen arte. Hausnarketan atera zena zen, zure ideak eduki arren eskolak esaten dizuna ikasi behar duzula.

El ritual del progreso

IVAN ILLICH

Illich-en arabera aurrerapen teknologikoak ez dute laguntzen humanitatearen

garapenan. Eskolan, aurrerapen hauek direla eta, kontsumoko gizartea garatzeko
prestatzen dituzte ikasleak. se vuelve contra sus propios fines

La escuela se vuelve contra sus propios fines y provee la ignorancia y la desigualdad

Teknolodiaren hedapena, Interes ekonomiko batengatik izan da beraren bitartez aurkitu
delako motibazio ezkutua.

Adibideak:Ritualak eta mitoak

Helburua da sistemarentzat onuragarriak diren ideiak eta jarrerak sustatzea.
horretarako bi bide daude. Alde batetik, jakintzaren pieza txikiekin , kontsumo
bukaezina sustatzea , merkatuaren produkto guztiak kontsumitzen ahaleginduz.
Beste bidea berriz, ikasleari behartzea sinistera dena mailekatuta dagoela eta arrakasta
lortzeko mailaz igo behar duzula eta beraz kontsumo maila igotzean , pertsonaren maila
igoko da. (30.orr) El alumno debe desaprender de aprenderlo todo de la cotidianidad...

Curriculum ezkutua: bizitzarako baliagarria den prestakuntza bakarrik eskolan dagoela
irakatsi digute

Kontsumismoa eta gizarte zatiketa

Ikasi behar dugu gure kabuz ikasi ahal dezakegula. Irakasle bezala proiektatzen dugu
eskolara ez bagara joaten ez dugula ikasiko. Kontsumitzaileak sortzen ditugu,
irakaskuntza kontsumitzen, kapitala bihurtuz.

Ikasleen gogamenean giza jarduerak ondasun bihur daitekeenaren ideia ezartzen du
eta beraz, balioak neurtu daitezke. Hezkuntza esparru antolatu bat bezala bihurtu da.

Eskolak saltzen digu kontsumismoa, desioak beharretan bihurtuz.

Illich-entzat, Kapitalismoa mito bat da gizarte kontsumistaren garapenean
oinarrituta. Kapitalismoa eskolan ikasten da eta kontsumo bukaezinean ikasten dugu,
modu honetan boteredunak esaten duten gauzak erosteko behartuta sentitzen zara.

Aurrerapenaren ideologiak gaur egun sakratuak bezala dira

creer que lo nuevo siempre es lo mejor

"Teknologien agundua" Illichek aipatitako kontzeptu bat da .Si algo es tecnológicamente
posible se debe hacer.

Homeschooling

Homeschooling etxean ikastearen termino nagusia da. Espainian 2000 familiak homeshooling erabiltzen dute beren umeekin. Ideia honek hainbat onura eta hainbat kalte ditu eta hurrengo taulan azalduko ditut:

GABEZIAK

ONURAK

Talde lana ez da egiten	Askatasuna eta barruko eeritmoa errespetatzea
Irakasten duena ez da profesional bat	Nahi duzun gauzen inguruan ikastea
Titulurik ez	Umea protagonista
Familia guztiek ezin dute	Orduteg malgutasuna
Harreman faltak	Edukien egokitzapena
Gabezia sozialak	Ez instituzionalizatua
Hutsune legala	Ebaluazio malgutasuna
	Prezioa gutxitu
AUTONOMIA

Berrikuntza pedagogikoak

Gaur 4 bideoei buruz hitz egingo dut. Bideo guztientzat galdera berdina egongo da, nolakoak dira ikasten duten gorputzak ikaskuntza eredu desberdin hauetan?

1.- Anarquia en la escuela.
Eskola mota honetan ikusten zena zen, eskola bat non askatasunarekin irakasten da. Bertan asanbleak egiten dira gauzak aukeratzeko, talde lana asko garatzen da, janaria prestatzen dute, baratzean aritzen dira. Nire ustez bizitzarako prestatzen diete pertsona horiei. Eskola mota hau prbatua eta oso garestia izaten da.




2.-Eskoka txikia
Gela berdinean adin desberdineko pertsonak daude. Gurasoek elkarketak egiten dituzte eta harreman estuak dituzte iraakasleekin. Eskola publikoa.






3.- Amara berri ( publikoa)

Eskola mota honetan ez daude libururik, umeak liburuteg bat dute bertan informazioa bilatzeko. Urte desberdinako umeak klase berdinean, handienek txikienei laguntzen diete eta txikiak hurrengo urtean izago dira irakatsiko dutenak. Irakasgaiak modu dinamikoan lantzen dituzte, horretarako auzo bat dute joztundenda batekin, denda batekin... Beraien ustez, buruz jakitea ez da ona, gero ahazten delako. Irratia daukate bertan hitz egiteko eta editatzen jakiteko. Eskola publikoa da.

Curriculuma

Kurrikulum ezkutu bisualari buruzko testu bat irakurri dugu. Hasteko kurrukulumaren definizio bat emango dut: pertsona batek ikasten duen guztia da.Ideia hau kontuan hartuta ere esan beharra dago ikasten ez dena ez dela kurrikuluma.

Autore honek kurrikulum ezkutu visualean oinarritzen da, hau da, nik irakasten zaiatzen ez
dugadana eta ikasleak ikasten dutena da. Ezkutatuta dago baina ikasten dugu.

Beste termino bat atera da, curriculum ausentea, ikasten duguna nahi eta ez egon.
(gizonezkoak zientzian eta ez emakumeak) emakumeen gabezia ikasten dugu ausentea
egon arren.

La critica de las herramientas

IVAN ILLICH

Illichentzat erreminta, Dispositibo bat bezala definitzen du. Beste autore batzuk aldiz,
teknologia bezala definitzen dute.

Bi balore motaz hitz egiten du Illich: Erabileraren eta aldaketaren baloreak
(valor de cambio y valor de uso)

Hezkuntazari buruz loturiko adibide batzuk jarriko ditut:

Uso eskuz idaztea jakin Cambio ordenagailuz idaztea

Uso ibiltzea Cambio edozein garraiobidea erabiltzea

Uso berez badaukagu sendatzeko ezagutza batzuk Cambio hospitalizazioa/
hospitalaren mitoa

Hezkuntzarekin lotzeko,Umeek berezko kuriositatea eta interesa, ingurunea ikertzeko.. daukate

(hau izango zen valor de uso),
baina eskolak, gu berez daukagun hori guztia, ikasteko motibazioa, kuriositatea…
valor de cambio bezala apurtzen ditu.

Ikaskuntza eratortzen da instituzionalizazioetatik, istituzio bat eskola da, beraz,
eskolarizatutak bagaude ikasiko dugu. Alienazioa, sentsazio/emozio bat da,
ezin dugu ondo deskribatu,ez dakigunean zergatik gauden leku batean edo nahi
ez dugunean egon, apur bat inposatua dagoelako. Baina berak ez zuen
nahi horrelako eskolarizazioa, limiteak sobrepasatzen zutelako. La escuela es polarizante y forma
las estructuras de clase, markatzen du jatorriz ekarritako maila. Bi motatakoa,
pobre eta Eskola meritokraziarekin lotuta dago beti. Eskolaren zentzua berdintasuna izan beharko zen.

Gaur egun sendagaiak beharrezkoak bihurtu dira, arazoekin lehen bait lehen akatzeko.
Beraz,hezkuntzan arazoak sortzen direnean “pilula” antzeko bat izatea bilatzen dugu,
hau da, arazoa konpontzeko irtenbide azkarra. Ondo dago konponbideak bilatzea baina
bakoitzak bilatu behar ditu ez digute besteak eman behar. Gainera, horrek mendekotasuna
sortu ahal dizu, erabiltzean emaitza ikusten baduzu gehiago nahi duzu. Azkenean
beharrezkoa ez denean laguntza eskatuko duzu, eta zure kabuz ez duzu ezer egingo.

Eskola bakarrik ikasteko da, ez dugu pentsatzen. Por nosotrxs mismxs también
podemos ikasi. Pensamos que la medikuntza nos va a solucionar los problemas
cuando por nosotrxs mismxs también podemos y tenemos capacidad para curarnos
(hasta cierto punto). Monopolia industriala estaten du edozein helburu lortzeko, ondasun
eta zerbitzuen kontsumoa erabiltzean dagoela, hau da, Mediku, ingeniari, abokatuetan...